股票在平台整理过程当中经常高开低走，为何？
股票在平台整理过程当中经常高开低走的原因很简单，有两种情况，第一种就是为了震掉一些获利的散户，这种股票通常涨不高，而且还没有经过大涨，后市还会有一定的上涨空间；第二种，就是一只股票涨得太高，机构获利很多了，所以就趁机拉高出货，通常经过大涨的股票如果出现这种冲高跳水的行情，就一定要卖，就像上周五生物制药股票一样，全体出现跳水，结果今天全部下跌了。。。
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这么诅咒他没用啊
唉，我估计他至少被几千万名天龙玩家诅咒过了吧，照样还是活得风风光光的
貌似上个月，湖南电视台何炅那家伙还邀请张朝阳上台为什么电影做颁奖人，我看了觉得真无语，他给那个什么老掉牙的抗日战争骗子《解放》评为最佳奖，不得不说他还会给国家拍马屁……
现在骂他么用了，只有寄希望某天哪些玩家被逼急了，走极端路线把张朝阳路上以车祸方式或者直接谋杀方式宰掉!
登录中国人民银行征信中心个人信用信息服务平台，注册的时候显示"目前系统尚未收录您的个人信息请珍视
您好!我是征信中心的员工。
您的问题我帮您解答，出现“目前系统尚未收录您的个人信息”的提示，应该是您之前从未贷过款办过信用卡，未和银行有过信用业务接触(比如贷款，办信用卡等)，在征信系统中为空白项，所以无法选用问题验证，如果您仍需要网上查询，可以建议您采用数字证书验证，可去邮储等银行申请数字证书，便可查询。
另外您需要急需信用报告，还可以前往所在地的中国人民银行分支机构征信中心查询，需携带本人身份证原件和复印件前往即可。(切记只可查询本人信用，他人信用需他本人前往查询，如确实行动不便，可出具公证处的公证书，便可代其查询。)
微信公众平台上面的开发者中心有什么用啊?
供微信第三方开发者使用和接入，以实现商家个性化的需求。
一、概述
公众号第三方平台是微信开放平台除移动应用开放、网站应用开放、公众号开放之后，推出的全新开放业务，开放给所有通过开发者资质认证后的开发者使用。
公众号第三方平台的开放，是为了让公众号运营者，在面向垂直行业需求时，可以一键登录授权给第三方的公众号运营平台，通过第三方开发者提供的公众号第三方平台来完成相关业务。公众号第三方平台包括但不仅限于以下场景
1、对公众平台功能的优化，如针对餐饮行业优化的用户管理功能
2、提供公众号能力的行业解决方案，如针对电商行业的商家解决方案
一般而言，开发者需要从自身网站跳转至公众号登录授权页（即公众号填写帐号密码，确认登录授权给第三方平台方的页面），请使用统一的按钮样式和效果，保证统一体验。具体按钮样式请见【设计资源下载】
此外，为了帮助第三方平台开发者搭建体验更好的平台，针对授权流程，微信提供了设计指引，请见“接入前必须”-“授权流程设计指引”。
参考资料：https://open.weixin.qq.com/cgi-bin/showdocument?action=dir_list&t=resource/res_list&verify=1&id=open1419318292&token=&lang=zh_CN
如何登陆中央电大平台域名 用户名和初始密码
1、（30分）在网络上利用搜索引擎搜索何克抗教授的《建构主义--革新传统教学的理论基础》一文，阅读其中的 “三、建构主义学习理论”，并回答问题。
——（10分）建构主义理论认为，学习是一个怎样的过程？
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
——（10分）建构主义理论认为，学生是怎样获得知识的？
答：教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在教学过程中从以下几个面发挥指导作用。
⑴ 激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。
⑵ 通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。
⑶ 为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解；要启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识。
——（10分）按照这个理论关于获得知识的观点，在学习过程中，学习者处于怎样的地位？
学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
2、（16分）阅读教材第46问以及本课程网页“参考资料”中的《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》，回答问题。
根据中央电大的有关规定，课程考核包括形成性考核和终结性考核两个部分，而且每个学期都安排课程考核，不安排补考。请回答：
——（8分）形成性考核考核哪些方面？
形成性考核主要是对学生的平时作业、学习过程中的学习行为表现、参加学校规定的教学活动和环节方面进行考核评价。
——（8分）中央电大对课程的考核实行“双及格制度”，那么，什么是“双及格制度”？
答：形成性考核成绩和终结性考试成绩均达到60分及以上（双及格），方可获得本课程合格证。
3、（28分）教材第52问已经告诉了学生如何获得中央电大的课程学习资源。按照分工，“浙江电大在线学习平台”也提供了丰富的课程学习资源。
经过几周的学习，你了解到“浙江电大在线学习平台” 每门课程网页都有两大板块（获取中央电大资源的板块和获取浙江电大资源的板块），其中。浙江电大资源板块有十大栏目。请回答：
——（9分）如何登录中央电大“电大在线”平台（写出域名、用户名和初始密码）？
答：中央电大“电大在线”平台域名：
登录中央电大“电大在线”平台的“用户名”是：14位学号
初始密码（第一次登陆的密码）是： 出生年月
——（9分）如何登录“浙江电大在线学习平台”（写出域名、用户名和初始密码）？
答：“浙江电大在线学习平台” 域名：open.zjtvu.esu.cn
登录“浙江电大在线学习平台” 的“用户名”是：14位学号
初始密码（第一次登陆的密码）是：身份证后6位
——（10分）“浙江电大在线学习平台”课程网页有“课程说明”等十大栏目，写出这十大栏目的名称。
答：课程说明、教师介绍、教学大纲、教学实施方案、教学媒体、作业、教学辅导、期末复习、音视频媒体、参考资料。
4、（26分）学分是衡量达到课程教学目标所需要的学习时间的物理量，传统课堂教学情况下往往以教师课堂讲授1小时作为1学分来计算的。由于学分制允许学生可以有较大的选课空间，有利于培养学生的个性和创新能力，近年来，越来越多的高校纷纷实行学分制。请回答：请在阅读教材第36问和57问后回答：
——（6分）什么是学分制？
答：学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度.
实行学分制,要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量,确定每门课程的学分,设置必修课、限选课、和选修课，规定各类课程的比例，以及准予毕业的最低总学分。
学分制允许学生有一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。考虑到科技发展的速度和学科知识的时效性，一般对修业年限作一定的限制（电大开放教育限定为8年）。你只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完成必要的实践性教学环节，达到毕业最低总学分的要求，思想品德鉴定合格，就可以毕业。
有时，为了区别于修业年限固定的学年学分制，我们常称学分制为“完全学分制”。
——（6分）学习一门课需要的时间是因人而异的，取决于许多因素。那么取决于哪些因素呢？
答：例如是否具备学习该课程所必需的预备知识，学习能力、学习效率和以往的学习经验等。
——（6分）如果一门课程的学分是4学分，那么这门课应该花费的学习时间至少应该有多少小时？
答：至少应该4*18=72小时。
——（8分）你作为一个在职从业人员，只有每天的工余时间和双休日才有时间学习。按照学分制的要求和你的工余时间来安排，你一个学期注册的课程以多少学分为宜？
我每周大概有20个小时学习时间，按每学期20周，一共有400个小时，每学分18小时的话，我应该可以注册20学分每学期。
楼梯中间休息平台宽度是多少？
8.2.4 主要疏散楼梯应符合下列规定：
1 踏步宽度不应小于0.28m，踏步高度不应大于0.16m，连续踏步不超过18 级， 超过18 级时，应加设中间休息平台，楼梯平台宽度不应小于梯段宽度，并不得小于 1.10m；
2 不得采用螺旋楼梯，采用扇形梯段时，离踏步窄端扶手水平距离0.25m 处踏步宽度不应小于0.22m，宽端扶手处不应大于0.50m，休息平台窄端不小于1.20m；